Plataforma Leia SP 4º Bimestre - Percurso Literário Antirracista

Neste último Bimestre de 2024 os estudantes da E.E. Pedro Viriato Parigot de Souza vão fazer um percurso de leituras com o foco no antirracismo e na valorização da cultura negra. 

O primeiro livro a ser lido é O Pequeno Príncipe Preto (sinopse) do autor Rodrigo França, em seguida, O Menino Nelson Mandela (sinopse) da autora Viviana Mazza (tradução de Silvana Cobucci Leite) e por último Pequeno Manual Antirracista (sinopse) de Djamila Ribeiro. 

O primeiro passo deste Percurso se deu com a realização de um bate papo com todas as turmas da escola na Sala de Leitura, esses encontros aconteceram de 7 a 18 de outubro com a duração de uma aula. A partir daí cada turma iniciou a primeira leitura na Plataforma Leia SP. Nosso bate papo tratou de temas como a ancestralidade, a importância dos mais velhos, dos que vieram antes de nós para a construção da história de cada um; dados da população brasileira do último Censo Demográfico do IBGE 2022 em relação a quantidade de brasileiros por raça ou cor (você pode conferir esses números no site do IBGE) e, falamos também, sobre características culturais brasileiras, como por exemplo o samba. Iniciamos a nossa conversa com a voz da Grande Dama do Samba Dona Ivone Lara cantando Sonho Meu na companhia de outras importantes personalidades do nosso samba.

Nossa 1ª leitura, O Pequeno Príncipe Preto de Rodrigo França, antes de ser um livro foi uma peça de teatro escrita e dirigida pelo autor. A peça viajou pelo país e foi assistida por mais de 60 mil pessoas, foi um grande sucesso. Com isso, houve muitos pedidos para que se apresentassem em várias cidades, então o autor decidiu transformar a peça em livro. O livro foi publicado em 2020 e em 2021 foi publicada uma versão para leitores mais jovens, com o título O Pequeno Príncipe Preto Para Pequenos (sinopse), livro com textos mais curtos e bastante ilustrado. Falando em ilustrações, foi a Juliana Barbosa Pereira quem ilustrou os dois livros e ainda fez a programação visual e animações presentes na peça.

A ideia inicial da peça se deve a uma experiência vivida na infância do ator principal, Junior Dantas, ele contou em uma reportagem que aos 7 ou 8 anos de idade se ofereceu para o papel de Pequeno Príncipe na peça da escola, mas a professora respondeu que não, que não existe príncipe preto. Em nosso bate papo inicial, comentamos com os estudantes sobre essa situação e muitos ficaram chocados com um ato de racismo tão explícito e violento. Aproveitamos para enfatizar que eventos como esse, e tantos outros que são noticiados pela imprensa, demonstram a necessidade de uma formação antirracista sistemática nas escolas. Essa formação é tão importante que existe lei federal específica a 10.639 de 2003 que trata da obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e a lei 11.645 de 2008 que inclui história e cultura dos povos originários.

O livro O Pequeno Príncipe Preto apresenta a filosofia africana Ubuntu, você pode aprender mais sobre seu significado assistindo a este vídeo. Para resumir em uma frase Ubuntu significa "Eu sou porque você é", essa ideia de união, de força coletiva está presente nos outros livros do nosso percurso, e se você assistiu ao vídeo indicado, sabe que ela está ligada a história da África do Sul e a trajetória de Nelson Mandela.

O preconceito racial, o racismo de alguma forma, passa por todos nós, se não somos alvo direto, com certeza algum familiar ou amigo é, já foi ou será em breve. Nós reproduzimos comportamentos que são estruturais da sociedade. A organização da nossa sociedade é machista, racista, homofóbica, de modo geral intolerante ao que é um pouco diferente, ao que se pensa como ideal. Assim, é necessário se manter alerta para se autoavaliar e corrigir atitudes e falas preconceituosas e discriminatórias.

Entendemos que estamos dando mais um passo nesse caminho antirracista.

Outras ações que serão desenvolvidas em nosso percurso:

Após as leituras os estudantes produzirão marcadores de livro com a temática antirracista.

Dia 23 de novembro faremos um sarau com a mesma temática.

Professoras responsáveis: Fabiana, Rejane, Roberta, Soraia e Tatiane.

Texto: Prof. Fabiana

GUIAS DE APRENDIZAGENS - 3º BIMESTRE - 2024

 GUIAS DE APRENDIZAGENS - 

3º BIMESTRE - 2024

Professor Adriano - Matemática - 8º Anos B e C

Professora Aline - Geografia -  8º Anos A, B e C

Professora Altina - Matemática -  6º Anos A, B, C e D

Professora Cláudia - Ciências - 9º Anos A, B, C e D

Professor Clayton - Matemática - 8º Ano A

Professor David - Educação Física - 6º Anos A, B, C e D 

Professor Fábio - Matemática - 9º Anos A, B, C e D

Professora Fernanda - Ciências - 7º Anos C e D - 8º Anos A, B, C e D

Professor Giovani - Geografia - 8º Ano D - 9º Anos A, B, C e D 

Professora Grace - Arte - 6º Anos A, B, C e D -  7 Anos A, B, C e D 

Professor Luiz - Matemática -  7º Anos A, B, C e D

Professor Pablo - Língua Inglesa -  6º Anos A, B, C e D 

Professor Paulo - Geografia - 6º Anos A, B, C e D -  7º Anos A, B, C e D 

Professor Reginaldo - Língua Inglesa - 8º Anos A, B, C e D - 9º Anos A, B, C e D 

Professora Rejane - Língua Portuguesa - 6º Anos A, B, C e D - 7º Ano A

Professor Reinaldo - Matemática -  8º Ano D

Professora Roberta - Língua Portuguesa - 7º Anos B, C e D -  8º Anos A e B 

Professor Rodrigo - Educação Física - 8º Anos A, B, C e D - 9º Anos A, B, C e D

Professora Sandra - História -  8º Anos A, B, C e D - 9º Anos A, B, C e D 

Professora Soraia - Língua Portuguesa - 9º Anos C e D

Professora Tatiane - Língua Portuguesa - 8º Anos C e D - 9º Anos A e B

Professora Valquiria - Ciências - 6º Anos A, B, C e D - 7º Anos A e B

 Eletiva - Game Show

Considerando o projeto de vida dos alunos, percebe-se a importância de se reunir para interagir de forma produtiva e descontraída. Surgindo então a proposta de jogos de tabuleiro e jogos eletrônicos. Esta eletiva abrange áreas voltadas ao processo de criação, construção exatas e atividade física.

Buscou contribuir para o desenvolvimento das habilidades de capacidade mental, social e cognitiva dos alunos, criando estratégias e técnicas para o aprimoramento do seu raciocínio lógico. O exercício do desafio proposto no jogo de lógica e tabuleiro permite alcançar o sucesso acadêmico dos alunos.

Objetivos: Ensinar a História dos Jogos de Raciocínio, Tabuleiro e jogos digitais; desenvolver durante as aulas o desenvolvimento dos educandos em conceitos como: atenção, concentração, imaginação, memória, entre outras habilidades cognitivas; trabalhar conteúdos matemáticos, através de sistemas de contagens, operações matemáticas e resolução de problemas.

A Culminância da Eletiva aconteceu em 28/06/2024. Veja as fotos aqui.

Professores: Adriano (Matemática) e Rodrigo (Educação Física).

 Eletiva - Atitude Fashion

A eletiva Atitude Fashion foi baseada nos sonhos dos alunos, colocando-os como protagonistas da própria história, visa oferecer ao estudante a oportunidade de estudar a parte histórica da evolução da moda em outras épocas até os dias atuais, bem como as expressões em inglês utilizadas no “mundo” da moda, e a sua conexão com as redes sociais, posicionar-se criticamente diante do estereótipo do corpo e a distorção dos padrões de beleza, que controlam e influenciam a sociedade, além disso, mostrar as inúmeras possibilidades neste mercado para trabalho, estimular a capacidade de criação e produção. Fomentar decisões conscientes que vão ajudar na preservação do meio ambiente.

Sabe-se que a influência antrópica e estratégias de conservação ambiental perpassam pela questão de o quanto nosso planeta ainda pode suportar a exploração de seus recursos naturais sem entrar em colapso. Nesse sentido, propõe-se estimular os estudantes à reflexão sobre sua responsabilidade social e ambiental, nesse contexto e sobre seus comportamentos e hábitos de consumo, com o propósito de pensar e propor soluções que visem à sustentabilidade e ao consumo consciente, na tentativa de incentivar uma mudança de postura ambientalmente correta por parte de todos , através da Eletiva Atitude Fashion a fim de contextualizar a moda sustentável, imposições de padrões estéticos e estrangeirismos adotados promovendo assim tais reflexões mencionadas.

Objetivos: Fomentar um olhar crítico em relação ao consumismo e chamar atenção para formas alternativas de consumo consciente; analisar a relação entre as necessidades da sociedade e os avanços da tecnologia; avaliar os danos causados ao meio ambiente pela indústria de alguns produtos que compõem o mercado da moda.; oferecer ao jovem estudante a oportunidade de estudar a parte histórica da evolução da moda em outras épocas até os dias atuais, bem como as expressões em inglês utilizadas no “mundo” da moda; posicionar-se criticamente diante do estereótipo do corpo, gênero e a distorção dos padrões de beleza, que controlam e influenciam de forma negativa nossa sociedade; reconhecer relações entre a Matemática e o contexto da moda, construir e compreender a importância do relacionamento com os outros, atribuindo-lhes sentido; apropriar-se de gêneros textuais diversificados.

A Culminância da Eletiva aconteceu em 28/06/2024. Veja as fotos aqui.

Professoras: Cláudia (Ciências) e Soraia (Português).

 Eletiva - Bibi, um dia vou dirigir

Considerando os três Eixos Formativos dos estudantes (Formação Acadêmica, Formação para a Vida e Formação para o Desenvolvimento das Competências do Século XXI) e os Princípios Educativos (Protagonismo, os 4 Pilares da Educação, Pedagogia da Presença e Educação Interdimensional), os quais fundamentam o Modelo Pedagógico do Programa Escola de Ensino Integral, este projeto de Eletiva foi desenvolvido pensando em abordar conhecimento em cidadania, refletindo as ações feitas pelo homem em meio ao trânsito. Vivemos tempos nos quais o estresse e a presa andam juntos, prejudicando a atenção e a paciência ao dirigir. Contudo, a Eletiva tem a desenvolver as competências socioemocionais e protagonismo com pesquisas, conversas, atividades práticas, orientações com atividades que forneçam conscientização, conhecimento e educação no trânsito.

Aprofundar, consolidar e enriquecer os conteúdos da Base Nacional Curricular nas disciplinas de Ciências, História e Matemática a fim de divulgar as atividades pedagógicas realizadas na unidade escolar conduzindo os estudantes à interpretação, à análise, à reflexão, à compreensão de regras e de leis de trânsito, para que sejam capazes de reaplicarem o conhecimento adquirido. Tendo em vista que o trânsito é um espaço público e compartilhado, onde precisamos conviver respeitando os deveres e direitos que temos, enquanto cidadãos que somos. Essa Eletiva contribuirá para o enriquecimento do projeto de vida e formação de valores dos estudantes e também do processo educacional tendo uma prática consciente no trânsito.

Objetivos: Desenvolver a conscientização, conhecimento, a importância da educação no trânsito, tornando-os cidadãos autônomos, competentes e solidários para que possam se tornar condutores defensivos buscando ser atuantes responsáveis levando em consideração que no trânsito existem leis que precisam ser seguidas. 

A Culminância da Eletiva aconteceu em 28/06/2024. Veja as fotos aqui.

Professoras: Fernanda (Ciências) e Sandra (História).

 Eletiva - RPG Parigot

Nesta eletiva, os estudantes tiveram a oportunidade de mergulhar em mundos imaginários através do Role-Playing Game (RPG). Utilizando os princípios educativos de protagonismo, os 4 pilares da educação, pedagogia da presença e educação interdimensional, os participantes foram incentivados a desenvolver competências essenciais para o século XXI enquanto exploraram narrativas épicas, desafios e trabalho em equipe.
Considerando o contexto educacional atual e as necessidades dos estudantes, propusemos a implementação da eletiva de RPG como uma oportunidade única de promover o desenvolvimento integral dos alunos. Aqui estão algumas razões para justificar essa iniciativa:
1. Desenvolvimento de Competências do Século XXI: O RPG proporciona um ambiente ideal para o desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI, como pensamento crítico, resolução de problemas, colaboração, comunicação e criatividade. Através da participação ativa em narrativas e tomadas de decisão, os alunos são desafiados a pensar de forma estratégica e a trabalhar em equipe para alcançar objetivos comuns.
2. Estímulo à Imaginação e Criatividade: O RPG oferece aos alunos a oportunidade de explorar mundos imaginários, criar personagens e participar de histórias envolventes. Isso estimula a imaginação e a criatividade, permitindo que os alunos expressem sua individualidade e desenvolvam habilidades de narrativa e construção de mundo.
3. Fomento ao Protagonismo Estudantil: O RPG coloca os alunos no papel de protagonistas de suas próprias histórias, dando-lhes autonomia e responsabilidade sobre suas escolhas e ações. Isso promove o protagonismo estudantil, incentivando-os a assumir o controle de sua aprendizagem e a se tornarem agentes ativos em seu próprio desenvolvimento pessoal e acadêmico.
4. Integração Interdisciplinar: O RPG pode ser facilmente integrado com diversas disciplinas acadêmicas, como literatura, história, matemática, ciências e educação física. Através da exploração de temas e conceitos relacionados aos currículos escolares, os alunos têm a oportunidade de aplicar seus conhecimentos de forma prática e contextualizada, tornando o aprendizado mais significativo e relevante.
5. Promoção da Inclusão e Diversidade: O RPG é uma atividade inclusiva, que valoriza a diversidade de habilidades, interesses e experiências dos alunos. Todos têm a oportunidade de contribuir para a narrativa de acordo com suas próprias capacidades e perspectivas, promovendo um ambiente de respeito mútuo e aceitação da diversidade.
6. Desenvolvimento Social e Emocional: Participar de sessões de RPG também pode ajudar os alunos a desenvolver habilidades sociais e emocionais, como empatia, autoconhecimento, controle emocional e resolução de conflitos. Ao interagir com colegas em um ambiente de jogo colaborativo, os alunos aprendem a se comunicar eficazmente, a entender diferentes pontos de vista e a trabalhar em equipe para alcançar objetivos comuns.
Com base nessas justificativas, acreditamos que a eletiva de RPG tem o potencial de enriquecer significativamente a experiência educacional dos alunos, oferecendo-lhes uma oportunidade única de crescimento pessoal, social e acadêmico.
Objetivos: Promover o desenvolvimento da criatividade e imaginação.; estimular o pensamento crítico e a resolução de problemas; cultivar habilidades de comunicação oral e escrita; fomentar o trabalho em equipe e a colaboração; desenvolver a empatia e o entendimento de diferentes perspectivas.; integrar os conteúdos acadêmicos de forma lúdica e interdisciplinar; entender os Fundamentos dos RPGs: Compreender o que são RPGs, suas diferentes formas e os elementos essenciais que compõem esses jogos; explorar a narrativa e enredo: Aprender sobre a importância da narrativa em jogos e experimentar diferentes tipos de enredos; dominar Mecânicas de Jogo: Familiarizar-se com as mecânicas de jogo comuns em RPGs e aprender a resolver problemas complexos; praticar a Interpretação de Personagens: Praticar a interpretação de personagens, desenvolver habilidades de improvisação e compreender o papel do Mestre de Jogo; analisar ética e escolhas morais: Explorar escolhas morais dentro dos jogos e refletir sobre as implicações éticas das decisões tomadas; criar e planejar cenários: Aprender a criar cenários e mini-campanhas, exercitando habilidades de planejamento e design narrativo; explorar diferentes tipos de RPGs: Conhecer e compreender as diferenças entre RPGs eletrônicos, de mesa e LARP; aplicar conceitos do RPG em outros contextos: Explorar como os conceitos aprendidos podem ser aplicados em educação, terapia e solução de problemas; apresentar projetos e refletir sobre o aprendizado: Apresentar os projetos desenvolvidos ao longo da eletiva, compartilhar aprendizados e celebrar o crescimento pessoal e criativo.

Professores: David (Educação Física) e Pablo (Inglês).
A Culminância da Eletiva aconteceu em 28/06/2024. Veja as fotos aqui.

Eletiva - Primeiros Socorros: Quem sabe salva

 Eletiva - Primeiros Socorros: 

Quem sabe salva

A reestruturação curricular tem ocupado espaço relevante no cenário brasileiro, especialmente na última década. Diante disso, Municípios, Estados e Ministério da Educação vêm propondo novas formas de aprendizagens baseadas em ciência e tecnologia, na educação em direitos humanos, no desenvolvimento integral dos sujeitos, no protagonismo dos estudantes, no ensino por investigação, bem como na democratização do conhecimento.
Como forma de assegurar esta realidade, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) salienta que a área de Ciências da Natureza tem o papel fundamental na contribuição do conhecimento que prepare o aluno para diversas situações do cotidiano.
Indubitavelmente, para desenvolver a capacidade cognitiva e um pensamento crítico é essencial uma formação através de competências e habilidades para que os discentes tenham responsabilidades éticas e sociais sobre o que aprendem. Esses novos significados possibilitam por parte do estudante um entendimento mais complexo de sua realidade, e assim poderão tomar decisões responsáveis, além de resolver problemas nas comunidades as quais estão inseridos.
O ambiente escolar é um local favorável para a ocorrência de acidentes devido à grande aglomeração de alunos que interagem o tempo todo. A partir disso, objetivou-se construir uma eletiva em Primeiros Socorros para alunos do Ensino Fundamental, tendo como base a prevenção e a promoção do bem-estar individual e coletivo.
Tendo em vista o Projeto de Vida na Área de Saúde, pretendeu-se nesta eletiva, proporcionar ao estudante uma vivência teórica e prática da utilização/aplicação de Primeiros Socorros no cotidiano, a fim de estreitar os conhecimentos compreendidos nesta Eletiva com seu projeto de vida.
Objetivo Geral: Estimular os estudantes a serem agentes ativos, colaborando com a melhoria da qualidade de vida, por meio da utilização de técnicas de Primeiros Socorros.
Objetivos Específicos: Levar ao aluno noções básicas de primeiros socorros; capacitá-los a realizar procedimentos básicos do primeiro atendimento; informar sobre as medidas a serem tomadas, bem como o que não deve ser realizado, evitando-se assim o agravo da vítima; atuar com eficiência nas situações de urgência/emergência definidas no conteúdo programático; formar agentes multiplicadores.

Professoras: Altina (Matemática) e Valquíria (Ciêcias).
A Culminância da Eletiva aconteceu em 28/06/2024. Veja as fotos aqui.